Unsere Position

Man kann sich darüber streiten, wie viel Zeit und Raum der Arbeit mit Neuen Medien am Gymnasium gegeben werden soll. Wir haben uns entschieden, den Stellenwert danach zu bemessen, wie viel über das Beherrschen des Computer hinaus sinnvoll mit Hilfe des Computers gearbeitet und gelernt werden kann. In diesem Sinne haben wir unser Curriculum entwickelt (Kleiner PC-Führerschein, Europäischer Computer-Führerschein, Informatik). Wir setzen hier nicht bedenkenlos auf einen Trend, sondern definieren uns gedanklich in der Nähe von Hermann Giesecke (NDR 4. 2.7.2000), der mit seinem Beitrag "Was nützen Computer in der Schule?" unserer Auffassung nach eine angemessene Position in der gegenwärtigen pädagogischen Diskussion beschrieben hat.

Unserer Konzeption liegen folgende Leitsätze zu Grunde:

• Die Schüler sollen sich mit Beginn der Klasse 5 an das kontinuierliche Arbeiten mit dem Computer gewöhnen. Sie sollen ihn als Werkzeug begreifen, mit dessen Hilfe man eine Reihe von Aufgaben (Inhaltsverzeichnisse von Mappen anlegen und führen, Überarbeitung von Texten usw.) rationell erledigen kann. So geht es um ein Werkzeuglernen, das mit der Bewältigung von Arbeitstechniken und spezifischen fachlichen Aufgaben verknüpft wird.
• Die Schüler sollen zunächst die Möglichkeiten eines Textverarbeitungsprogramms kennen lernen und lernen, sie gezielt für schulische Arbeiten einzusetzen. Je nach fachlich didaktischer Situation soll über die Textverarbeitung hinaus mit Tabellenkalkulation. Präsentation und Graphik-Photo-Tools gearbeitet werden.
• Die Schüler sollen die Möglichkeiten der schnellen und gezielten elektronischen Information (Lexika, Internet) kennen und anwenden lernen.
• Die Schüler sollen durch Probieren, Erfahren und Expertenhilfe ein kritisches Bewusstsein gegenüber den neuen Medien entwickeln, gerade auch im Hinblick auf das Problem der Abhängigkeit des persönlichen Handelns von sekundären Informationen und ihrer grenzenlosen technischen Manipulierbarkeit.
• Die Schüler sollen die neuen Medien als Möglichkeit neuer Kreativität begreifen lernen, als Werkzeug und Medium, das ihnen neue Wege der Kommunikation und Gestaltung eröffnet.

Unser Konzept und seine Umsetzung stellt unseren Versuch dar, Medienkompetenz zu erwerben. Es ist Teil unserer Schulentwicklung und unterliegt insofern deren Maßgaben der Beobachtung und Weiterentwicklung.

Beschluss der Pädagogischen Jahreskonferenz zum Thema "Neue Medien" (2001)